教學目標及課程架構
教學目標
為了在課程設計與教師教學方向上，能落實本所之教育方針，特根據本所之課程架構，針對不同階段之班別，訂定出教學目標與課程領域，如下表各班別之教學目標與課程領域。
| 班別 | 教學目標 | 課程重點領域 |
|---|---|---|
| 碩士班 | 培養學生能在研究分析方法基礎下，應用流程規劃、資訊科技及商管知識，整合並協助企業解決小至經營管理問題，大至供應鏈製造體系中之相關議題。 | 研究方法供應鏈管理品質管理經營管理規劃與控制 |
| 碩士在職專班 | 指導學生能藉由理論方法與架構，加以應用於所處之實務環境下，其重點在以應用性的經營管理與產業電子化為發展方向。 | 研究方法供應鏈管理品質管理企業資源規劃經營管理 |
| 博士班 | 培育工管相關領域的師資及人才，使他們具備教育及研究能力，並針對國內外企業之實務環境，發掘有關供應鏈管理的重要問題，探究問題發生的原因。 | 數量方法生產管理物流管理企業建模 |
相關的學術活動包括研究生進入其專業領域、從事研究並發表研究成果以及回饋社會等等，本所深知作育英才乃為教育的使命與教授學術責任的核心，因此本所在課程設計與教師教學方面以人本為主，科學為輔的原則，使研究與學術更緊密地與教學結合在一起。下表1~為本所之課程規劃表。
碩士與博士班
圖片詳細說明：碩士與博士班上下學期課程規劃表
碩士與博士班上學期課程依序包含書報討論一、書報討論二、作業研究一、作業研究一實習、作業研究 III、統計方法、AI 深度學習理論與實務、作業管理、自動化物料搬運系統專題、永續供應鏈、規劃與排程、規劃與排程實習、專案管理與實務；下學期依序包含書報討論一、書報討論二、作業研究二、決策分析方法、隨機模擬、隨機模擬實習、AI 機器學習專題研究、AI 商業資料分析與應用、物料處理與配送、再生能源與永續發展、半導體製程排程、智慧製造與管理專題、智慧製造與管理實習。色彩分類為研究方法、供應鏈管理、人工智慧、專案管理及規劃與控制。
碩士在職專班
圖片詳細說明：碩士在職專班上下學期課程規劃表
碩士在職專班上學期課程依序包含研究論文寫作 I、研究論文寫作 II、作業研究、統計方法、作業管理、物流管理、存貨管理與採購、永續發展與企業社會責任；下學期依序包含研究論文寫作 I、研究論文寫作 II、資料管理、模擬學、供應鏈管理、生產規劃、數位轉型與智慧製造、企業資源規劃。色彩分類為研究方法、供應鏈管理及規劃與控制。
課程架構
所目前提供博士、碩士以及碩士在職進修專班，主要課程規劃架構建構於方法論之基礎課程，並配合ERP系統課程教學，發展出以下四大領域：品質管理、供應鏈管理、經營管理、規劃與控制，如下圖1。針對專業領域及研究重點，本所規劃之四個專業領域，在不同教育目標發展階段都扮演著相當重要的角色，並藉此培養工業管理之菁英人才，同時亦追求學術與專業的卓越，最後並期許能成為國際一流之工業管理教學與研究單位。
由於產業整合與企業協同合作結果下，各企業不再僅限於各行其事，因此，本所課程規劃理念著重於培養學生在未來的供應鏈體系中，能整合相關管理理論、資訊科技、分析方法及商管知識之實務應用，來協助企業辨視產業經營環境與機會，以有效地協助企業解決經營管理的問題，並創造企業的競爭優勢。如下圖2之示意。
圖片詳細說明：以方法論與 ERP 為基礎的四領域課程規劃架構
圖表由下往上呈現課程規劃架構。最底層為方法論與工具，包含作業研究一、作業研究二、統計方法及模擬；其上為 ERP 系統，包含企業資源規劃、ERP 企業流程管理及 ERP 導入。再上層分為四個領域：品質管理包含全面品質管理、六個標準差管理、實驗設計、新產品開發及品質工程；供應鏈管理包含產銷與通路管理、物流管理、自動化搬運系統、作業管理及供應鏈管理；經營管理包含營收管理、服務業管理、銷售鏈管理、零售管理及 Business Dynamics；規劃與控制包含高階生產控制、彈性製造系統、規劃與排程、設施規劃及存貨控制。四領域向上支持培養高級工業人才、追求學術與專業卓越，最終目標為成為國際一流之工業管理教學研究單位。
圖片詳細說明：工業管理課程架構與企業問題解決方案關係圖
圖中央以供應鏈管理為核心，與上方的經營管理、左下的品質管理及右下的規劃與控制以雙向箭頭相互連結；經營管理也分別與品質管理及規劃與控制相連，品質管理與規劃與控制之間亦有雙向關係。四個領域共同建立於研究方法與工具，以及 ERP 系統與供應鏈管理系統之上，並向上形成企業問題解決方案。圖的左右兩側分別標示環境變遷與科技演進，表示課程架構會受到兩項外部因素影響。底部說明課程規劃理念為整合相關管理理論、資訊科技、分析方法及商管知識之實務應用。